Imagining a life without the ability to see is like a horrible dream but there are people who are sightless and cannot see in their life. The Man Who Empowered the Blind is a chapter about a person (Louis Braille) who could not see but have empowered blind people to read and write. He invented a system named the Braille system which is used by blind people to read and write. You can also read Class 5th English solutions for all chapters. In this post, you will find The Man Who Empowered the Blind Class 5 Summary and Word Meaning. Let’s get started with this post:
The Man Who Empowered the Blind Word Meaning
| Word | English Meaning | Hindi Meaning | Urdu Meaning |
|---|---|---|---|
| Harness | An arrangement of leather straps and metal pieces by which a horse mule, etc., is fastened to a vehicle, etc. | घोड़े का साज़ | گھوڑے کا ساز |
| Saddle | A seat for a rider, on a horse | काठी | کاٹھی |
| Cane | Walking stick | छड़ी | چھڑی |
| Tap (V) | A gentle sound or stroke made by hand or some object | थपथपाना | تھپتھپنا |
| Tap (N) | Hit something gently, and often repeatedly, especially making short sharp noises | थपथपाहट | تھپکی |
| Cello | A musical instrument | संगीत यंत्र | موسیقی کا آلہ |
| Afflict | Cause suffering or unhappiness | पीड़ा देना | تکلیف دینا |
| Emboss | Raise or print (a design, etc.) | उभारदार नक्क़ाशी करना | ُبھرے ہوئے حرف |
| Code | A system of letters or symbols which represent something in a secret or short form | गुप्त भाषा | خفیہ زبان |
| Awl | A small pointed hand tool for making holes in wood, leather, etc. | सूआ | سوآ |
| Flip up | Toss or turn over in the air | हवा में उछलना | ہوا میں اچھلنا |
| Pound | Strike heavily | तड़ातड़ मारना | تڑاتڑ مارنا |
| Tremendous | Vast; huge | बहुत ज्यादा | بہت زیادہ |
| Score | Written version of the music | संगीत लेख | موسیقی کی تحریر |
The Man Who Empowered the Blind Class 5th Summary
Louis Braille (Inventor of the Braille system) was born in a small village Coupvray in Paris in 1809. His father Monsieur Braille was a harness and saddle maker. When Louis Braille was 3 years old, he hurt his eyes while playing with the tools of his father and lost his eyesight forever.
During those days, the blind children in backward areas of Europe and Asia were trained to be beggars. Louis Braille’s father could not forgive himself for the accident in which Louis lost his eyesight. Louis soon learned to tap his way around the village with the cane and everybody in the village can easily guess him after hearing the tapping of his cane.
When Louis grew older, he tried to help his father in his work. Louis has a very strong power of hearing and memory. He was admitted to village school but he was unhappy because he wanted to learn to read and write like other children but due to lack of eyesight she could not. Then, the schoolmaster heard of a school in Paris named Royal Institute for the young blind and was admitted to the institute where he learned to play piano and cello. After Louis graduated from the school he was appointed as a teacher for blind children in the same school. 
The institute’s founder Valentin Huay had developed a new way of teaching blind children. In this, the letters were embossed raised on the heavy paper so that blind children could trace their shapes with their fingers. But this method was too slow for Louis Braille because he was a quick learner and letters were too large and even a short story would fill too many pages.
It was hard and expensive to print books with embossed letters so there was little to read for blind children. Braille always thought that there must be an easier way for the blind to read and write. Finally, one day he found the solution and got excited. It was a new signal code used in the French army. An artillery captain Charles Barbier had developed a technique of sending messages by dots and dashes. This code is used in the dark because it was felt with the fingertips. Braille thought If a man could read and write without using his eyes then a blind person can do it too.
Louis met Captain Barbier who explained the whole code to him. It was made by punching holes in a sheet of paper. He worked hard on the code for many months and in 1829 when Louis was 20, he worked out his system. There was a special combination of dots for every letter of the alphabet, every number and every punctuation mark. Another person who knew the code could read what Braille had written.
Braille learned to punch-write as fast as a man could talk and could identify the dot writing as fast as a sighted person could read the printed words. He wrote many stories in the books. He knew the code very well but the authorities haven’t accepted Braille’s idea. People also opposed the idea and printers of the old-style embossed books were afraid they could lose their business due to Braille’s system.
But Braille continued his efforts and taught blind pupils in private after school hours and very soon they realised that this system was easier and demand for his Braille system increased. Braille for the next few years worked to improve his system. He designed a special code for musical notes too so that a blind can read the music notes and could play the score.
His system was getting popular with time, some printers invented machinery for making the copies of textbooks, storybooks and songbooks written by Braille and his pupils and friends but the system was not known to the general public.
Louis’s health began to degrade and he was dejected that the work of his life might die with him but a blind young girl, his pupil and a fine pianist changed the thinking of the public with help of a concert which was highly applauded. The young girl was appreciated. She made a speech about Louis Braille and gave all the credit to him and beg the people to applaud him. The next day the story of Braille and his work for his pupils has covered all the major newspapers of Paris and finally, many schools agreed to use his system.
This happened in 1852 when Braille was 43 years old. Two years later the Institute for Young Blind officially accepted Louis Braille’s system and named it after his name.
The Man Who Empowered the Blind Class 5th Summary in Hindi
लुई ब्रेल (ब्रेल प्रणाली के आविष्कारक) का जन्म 1809 में पेरिस के एक छोटे से गाँव कूपवरे (Coupvray) में हुआ था। उनके पिता Monsieur ब्रेल एक हार्नेस और काठी बनाने वाले थे। जब लुई ब्रेल 3 साल के थे, तब उन्होंने अपने पिता के औजारों से खेलते हुए अपनी आंखों को चोट पहुंचाई और उनकी आंखों की रोशनी हमेशा के लिए चली गई।
उन दिनों यूरोप और एशिया के पिछड़े इलाकों में नेत्रहीन बच्चों को भिखारी बनने का प्रशिक्षण दिया जाता था। लुई ब्रेल के पिता उस दुर्घटना के लिए खुद को माफ नहीं कर सके जिसमें लुई की आंखों की रोशनी चली गई। लुई ने जल्द ही छड़ी की मदद से गौण के चारूं तरफ का रास्ता पहचान लिया था और गाँव में हर कोई उसके छड़ी की टैपिंग सुनकर आसानी से उसका अनुमान लगा सकता है।
जब लुई बड़ा हुआ, तो उसने अपने काम में अपने पिता की मदद करने की कोशिश की। लुई में सुनने और याद करने की बहुत तेज शक्ति होती है। उसे गाँव के स्कूल में भर्ती कराया गया था लेकिन वह दुखी था क्योंकि वह अन्य बच्चों की तरह पढ़ना-लिखना सीखना चाहता था लेकिन दृष्टि की कमी के कारण वह नहीं कर सका। फिर, स्कूल मास्टर ने पेरिस में युवा नेत्रहीनों के लिए रॉयल इंस्टीट्यूट नाम के एक स्कूल के बारे में सुना और उन्हें उस संस्थान में भर्ती कराया गया जहाँ उन्होंने पियानो और सेलो बजाना सीखा। लुई के स्कूल से स्नातक होने के बाद उन्हें उसी स्कूल में नेत्रहीन बच्चों के लिए शिक्षक के रूप में नियुक्त किया गया था।
संस्थान के संस्थापक वैलेन्टिन हुआ (Valentin Huay) ने नेत्रहीन बच्चों को पढ़ाने का एक नया तरीका विकसित किया था। इसमें अक्षरों को भारी कागज पर उभारकर उभारा जाता था ताकि नेत्रहीन बच्चे अपनी उंगलियों से अपनी आकृतियों का पता लगा सकें। लेकिन लुई ब्रेल के लिए यह तरीका बहुत धीमा था क्योंकि वह एक त्वरित शिक्षार्थी थे और अक्षर बहुत बड़े थे और एक छोटी सी कहानी भी बहुत सारे पृष्ठ भर देते थे।
उभरे हुआ अक्षरों वाली किताबें छापना कठिन और महंगा था इसलिए नेत्रहीन बच्चों के लिए पढ़ने के लिए बहुत कम था। लुई ब्रेल हमेशा यह सोचते थे कि नेत्रहीनों के पढ़ने-लिखने का कोई आसान तरीका होना चाहिए। अंत में, एक दिन उन्होंने समाधान ढूंढ लिया। यह फ्रांसीसी सेना में इस्तेमाल किया जाने वाला एक नया सिग्नल कोड था। एक तोपखाने के कप्तान चार्ल्स बार्बियर ने डॉट्स और डैश द्वारा संदेश भेजने की एक तकनीक विकसित की थी। यह कोड अंधेरे में प्रयोग किया जाता है क्योंकि इसे उंगलियों से महसूस किया जाता था। लुई ब्रेल ने सोचा कि यदि कोई व्यक्ति अपनी आँखों का उपयोग किए बिना पढ़-लिख सकता है तो एक अंधा व्यक्ति भी कर सकता है।
लुई कैप्टन बार्बियर (Barbier) से मिले जिन्होंने उन्हें पूरा कोड समझाया। इसे कागज की एक शीट में छेद करके बनाया गया था। उन्होंने कई महीनों तक कोड पर कड़ी मेहनत की और 1829 में जब लुई 20 साल के थे, उन्होंने अपने सिस्टम पर काम किया। वर्णमाला के प्रत्येक अक्षर, प्रत्येक अंक और प्रत्येक विराम चिह्न के लिए बिंदुओं का एक विशेष संयोजन था। एक अन्य व्यक्ति जो कोड जानता था वह वह पढ़ सकता था जो ब्रेल ने लिखा था।
ब्रेल लिपि ने उतनी ही तेजी से पंच-लेखन करना सीखा जितना कि एक आदमी बात कर सकता है और बिंदु लेखन को उतनी ही तेजी से पहचान सकता था जितना कि एक दृष्टिवाला व्यक्ति मुद्रित शब्दों को पढ़ सकता है। उन्होंने किताबों में कई कहानियां लिखीं। वह कोड को अच्छी तरह जानता था लेकिन अधिकारियों ने ब्रेल के विचार को स्वीकार नहीं किया। लोगों ने भी इस विचार का विरोध किया और पुरानी शैली की उभरी हुई किताबों के मुद्रकों को डर था कि ब्रेल प्रणाली के कारण वे अपना व्यवसाय खो सकते हैं।
लेकिन ब्रेल ने अपने प्रयासों को जारी रखा और स्कूल के घंटों के बाद नेत्रहीन विद्यार्थियों को निजी तौर पर पढ़ाया और बहुत जल्द उन्हें एहसास हुआ कि यह प्रणाली आसान थी और उनकी ब्रेल प्रणाली की मांग बढ़ गई। अगले कुछ वर्षों तक ब्रेल लिपि ने अपने सिस्टम को बेहतर बनाने का काम किया। उन्होंने संगीत नोट्स के लिए भी एक विशेष कोड तैयार किया ताकि एक नेत्रहीन संगीत नोट्स पढ़ सके और स्कोर चला सके।
उनकी प्रणाली समय के साथ लोकप्रिय हो रही थी, कुछ मुद्रकों ने ब्रेल और उनके विद्यार्थियों और दोस्तों द्वारा लिखित पाठ्य पुस्तकों, कहानी की किताबों और गीत-पुस्तकों की प्रतियां बनाने के लिए मशीनरी का आविष्कार किया लेकिन इस प्रणाली के बारे में आम जनता को पता नहीं था।
लुई का स्वास्थ्य खराब होने लगा और वह निराश हो गया कि उसके जीवन का काम उसके साथ मर सकता है लेकिन एक अंधी युवा लड़की, उसके शिष्य और एक बढ़िया पियानोवादक ने एक संगीत कार्यक्रम की मदद से जनता की सोच को बदल दिया, जिसकी बहुत सराहना की गई। युवती की सराहना की गई। उन्होंने लुई ब्रेल के बारे में एक भाषण दिया जिसमें उन्होंने सारा श्रेय उन्हें दिया और लोगों से उनकी सराहना करने की भीख मांगी। अगले दिन ब्रेल की कहानी और उनके विद्यार्थियों के लिए उनके काम ने पेरिस के सभी प्रमुख समाचार पत्रों को कवर किया और अंत में, कई स्कूल उनकी प्रणाली का उपयोग करने के लिए सहमत हुए।
यह 1852 में हुआ था जब ब्रेल 43 वर्ष के थे। दो साल बाद इंस्टीट्यूट फॉर यंग ब्लाइंड ने आधिकारिक तौर पर लुई ब्रेल की प्रणाली को स्वीकार कर लिया और उनके नाम पर इसका नाम रखा।
The Man Who Empowered the Blind Class 5th Short Summary
Louis Braille was born in 1809 in a small French village. His father was a harness maker One day Louis while playing with one of his father’s tools, injured himself in the eyes. He was blinded for the whole of his life. He was then three years old. Louis was sent to the village school, but he could learn only by ear and memory.
He was unhappy because he wanted to read and write like other children. When he grew up a little, he was sent to the Royal Institute for the Young Blind in Paris. Here he studied for eight years and was then appointed as a teacher in this very institute.
This institute had been founded by Valentin Huay who had developed a new way of reading for the blind. In this way, letters in large sizes were embossed on thick paper. The blind person could trace the shape of the letters with his fingers. But this was a very slow way to read. Besides, it was very difficult and expensive to print books with embossed letters.
Louis wanted an easier way for the blind to read and write. An idea struck him when he was only seventeen. Instead of embossed letters, he used embossed dots. These dots could be made by punching holes in a sheet of paper with a simple awl. Different positions of the dots in an oblong cell stood for different letters. Louis worked very hard to perfect.
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